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《班会课100问》读书感言

作者:陈阿镧 来源: 日期:2017-2-10 12:36:29 人气:18 加入收藏 评论:0 标签:

2017年寒假我读了一本书,看完《怎样确定班会课的选题》,我认为新学期的班会课选题可以从“大处着眼,小处着手”,紧扣班情、着眼学情;看完《怎样制定班会课的教育目标》,我想到,班主任既要“寓教育于活动之中”,又要思考要通过哪些途径、方法可以达到教育目标,让教育真正走进孩子的内心世界;看完《怎样发挥家长在班会课中的作用》,我略感意外,原来家长也可以参与到班会课中来;看完《怎样调动任课老师参与班级活动的积极性》,我决定把其他任课教师请到我的班会课中,和他们一起探讨做好班级工作的途径、方法……

我突然想快点开学,把书中的一招一式用到班会课上。但是,当我又一次翻开此书,重读序言时,德育专家班华教授的一段话提醒了我——“读者不能满足于操作层面的学习,更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神”。我突然意识到,上好主题班会,不仅要有具体的“招式”,而且要有以学生发展为中心的“内功心法”。

再读《班会课100问》,从开篇《班会课有怎样的作用》到结语《怎样让班会课更有魅力》,一篇篇仔细揣摩,力图把握作者的教育理念和教育精神——一节有魅力的班会课,不止靠鲜明的主题;一堂有魅力的班会课,不止靠新颖的形式;一堂有魅力的班会课,不止是表面的热闹。

那么,到底如何打造一节有魅力的主题班会课?虽然班会课是班主任建班育人的重要途径,但应以学生的发展为主,着眼于学生的未来,为学生综合素质的提升奠基,细心准备、精心设计,不断探索、创新。 

教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们“打成一片”,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧“包裹”。

我想,教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么,我也会说我爱教师这个职业,我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。读完这本书,我向自己提出了第101个问题——我应该如何上好主题班会课?答案只16个字:学习、学习,不断学习;用心、用心,永远用心。

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